Se encuentra usted aquí
Plan de estudios
El programa académico de la Maestría en Literacidad es un programa profesionalizante, de modalidad escolarizada y fundamenta sus áreas de formación en los siguientes cuatro ejes:
-
Estado del Arte
Se refiere a la revisión y estudio de autores e investigadores contemporáneos sobre la evolución del concepto de Literacidad, sus implicaciones en la educación y las problemáticas que atiende.
-
Metodologías
Es una revisión de paradigmas que explican y estudian la Literacidad. Se estudian métodos cualitativos y cuantitativos con la finalidad de intervenir en grupos sociales.
-
Lenguaje
Se refiere al estudio y fomento del uso del español sobre todo en la escritura y comunicación de textos académicos, científicos y culturales.
-
Especializantes selectivas en:
-
Literacidad en la escuela elemental
Dirigida a profesores de primaria y gestores educativos de dicho nivel. -
Literacidad en la escuela media y media superior
Dirigida a profesores de nivel medio y medio superior, así como gestores educativos de dicho nivel. -
Literacidad en educación superior y posgrado
Dirigida a profesores de nivel superior y posgrado, así como gestores educativos de dicho nivel. -
Literacidad para poblaciones prioritarias
Dirigida a profesores de los diferentes niveles educativos que estén interesados en intervenir en poblaciones prioritarias. -
Gestión de programas en Literacidad
Dirigido a gestores educativos y profesores interesados e intervenir con poblaciones para estimular las habilidades de orden superior a través de la lectura y la escritura.
-
Literacidad en la escuela elemental
Estos ejes son cubiertos de la siguiente manera:
Plan de Estudios
Áreas de Formación |
Créditos |
% |
---|---|---|
Área de Formación Básico Común Obligatoria |
34 |
33 |
Área de Formación Básico Particular Obligatoria |
48 |
47 |
Área de Formación Especializante Selectiva |
16 |
15 |
Área de Formación Optativa Abierta |
5 |
5 |
Total: |
103 |
100 |
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICO COMÚN OBLIGATORIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE |
Tipo3 |
Horas BCA1 |
Horas AMI2 |
Horas totales |
Créditos |
---|---|---|---|---|---|
Territorio del Conocimiento y Literacidad |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Neurociencias Cognitivas y Literacidad |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Pedagogía de la Literacidad a lo largo del Currículo |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Evolución del Lenguaje, la Tecnología y las Literacidades |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Métodos de Investigación Cuantitativa y Mixtos en Literacidad |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Métodos de Investigación Cualitativos y Mixtos en Literacidad |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Literacidad en la vida Cotidiana |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Total |
408 |
136 |
544 |
34 |
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICO PARTICULAR OBLIGATORIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE |
Tipo3 |
Horas BCA1 |
Horas AMI2 |
Horas totales |
Créditos |
---|---|---|---|---|---|
Modelos pedagógicos incluyentes |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Lingüística |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Lengua y Literatura: géneros textuales |
C |
48 |
16 |
64 |
4 |
Lengua y Literatura: producción de textos |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Literacidad, neuroeducación en procesos relacionados con los medios |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Análisis del discurso |
C |
72 |
24 |
96 |
6 |
Seminario de graduación I |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Seminario de graduación II |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Seminario de graduación III |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Seminario de graduación IV |
CT |
48 |
16 |
64 |
4 |
Total |
|
576 |
192 |
768 |
48 |
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE SELECTIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE | Tipo3 | Horas BCA1 | Horas AMI2 | Horas totales | Créditos |
---|---|---|---|---|---|
Literacidades digitales | CT | 60 | 20 | 80 | 5 |
Literacidad en el cine | CT | 72 | 24 | 96 | 6 |
Literacidad en el arte | CT | 60 | 20 | 80 | 5 |
Pedagogía de la literacidad temprana y de la escuela elemental (diseño de modelos curriculares para esas literacidades) | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Desarrollo neurofísico del niño | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad matemática en la escuela elemental | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad de la ciencia en la escuela elemental | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad para el adolescente (diseño de modelos curriculares para esas literacidades) | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Psicología y sociología del adolescente | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad matemática en la escuela media y media superior | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad de la ciencia en la escuela media y media superior | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad para la educación superior (diseño de modelos curriculares para esas literacidades) | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Psicología y sociología del adulto joven | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad matemática en la educación superior y posgrado | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad de la ciencia en la educación superior y posgrado | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Análisis de políticas educativas y culturales | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Diseño e implementación de proyectos y programas de literacidad | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Evaluación de proyectos y programas de literacidad | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Evaluación del aprendizaje de las literacidades | CT | 48 | 16 | 64 | 4 |
Pedagogía de la literacidad para poblaciones prioritarias (diseño de modelos curriculares para esas literacidades) | CT | 60 | 20 | 80 | 5 |
Pedagogía de la literacidad para población con retos cognitivos | CT | 72 | 24 | 96 | 6 |
Pedagogía de la literacidad para población con retos visuales, auditivos y motores | CT | 60 | 20 | 80 | 5 |
Total | 1152 | 384 | 1536 | 96 |
ÁREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA
UNIDAD DE APRENDIZAJE |
Tipo3 |
Horas BCA1 |
Horas AMI2 |
Horas totales |
Créditos |
---|---|---|---|---|---|
Tópicos Selectos I |
C |
16 |
16 |
32 |
2 |
Tópicos Selectos II |
C |
32 |
16 |
48 |
3 |
1BCA = horas bajo la conducción de un académico
2AMI = horas de actividades de manera independiente
3C = Curso
CT= Curso Taller
S= Seminario