Escudo de la Universidad de Guadalajara
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lavep/informes, ldi, ldi/objetivos, ldi/perfil-del-aspirante, ldi/perfil-de-egreso, ldi/campo-profesional, ldi/duracion, ldi/requisitos-de-egreso, ldi/plan-de-estudios, ldi/costo, ldi/tramite-de-ingreso, ldi/modalidades-de-titulacion, ldi/informes, ldia, ldia/objetivos, ldia/perfil-del-aspirante, ldia/perfil-de-egreso, ldia/campo-profesional, ldia/duracion, ldia/requisitos-de-egreso, ldia/plan-de-estudios, ldia/costo, ldia/tramite-de-ingreso, ldia/modalidades-de-titulacion, ldia/informes, ldm, ldm/objetivos, ldm/perfil-del-aspirante, ldm/perfil-de-egreso, ldm/campo-profesional, ldm/duracion, ldm/requisitos-de-egreso, ldm/plan-de-estudios, ldm/costo, ldm/tramite-de-ingreso, ldm/modalidades-de-titulacion, ldm/informes, ldcg, ldcg/objetivos, ldcg/perfil-de-aspirante, ldcg/perfil-de-egreso, ldcg/campo-profesional, ldcg/duracion, ldcg/requisitos-de-egreso, ldcg/plan-de-estudios, ldcg/costo, ldcg/tramites-de-ingreso, ldcg/modalidades-de-titulacion, ldcg/informes, lm, lm/guia-para-el-examen-de-habilidades-artisticas, lm/objetivos, lm/perfil-de-aspirante, lm/perfil-de-egreso, lm/campo-profesional, lm/duracion, lm/requisitos-de-egreso, lm/plan-de-estudios, lm/costo, lm/tramites-de-ingreso, lm/modalidades-de-titulacion, lm/informes, lm/tecnico-en-musica, lm/programa-basico-musical, oferta/posgrados/maestrias, http://148.202.248.17/?q=oferta/posgrados/maestrias, tramites-de-primer-ingreso-aspirantes, entrega-de-documentacion-aspirantes, oferta/posgrados/maestrias/mgdc/cohorte-generacional, oferta/posgrados/maestrias/mca, oferta/posgrados/maestrias/mdii, oferta/posgrados/maestrias/mdii/*, oferta/posgrados/maestrias/mut/*, oferta/posgrados/maestrias/mut, oferta/licenciaturas/*, programas-de-asignatura/*, programas-de-asignatura, departamento-de-representacion, departamento-de-representacion*, oferta/posgrados/maestrias/mpegpau/documentacion_requerida

Guía para el Examen de Habilidades Artísticas

GUÍA DE EXAMEN DE ADMISIÓN A LA LICENCIATURA EN MÚSICA

El examen se verificará en las instalaciones del Departamento de Música, Ex Claustro de San Agustín (Morelos #191, Zona Centro).

El aspirante a la Licenciatura en Música presentará examen de admisión en cuatro áreas básicas de acuerdo a la orientación:

 

CANTO

COMPOSICIÓN

DIRECCIÓN CORAL

EJECUTANTE

PEDAGOGÍA MUSICAL

Solfeo

Solfeo

Solfeo

Solfeo

Solfeo

Armonía

Armonía (verificar programa correspondiente)

Armonía

Armonía

Armonía

Contrapunto

Contrapunto (verificar programa correspondiente)

Contrapunto

Contrapunto

Contrapunto

Canto

Piano (verificar programa correspondiente)

Piano y Canto (verificar programa correspondiente en cada caso)

Instrumento

Instrumento o Canto

(verificar programa correspondiente en cada caso)

 

SOLFEO     ORIENTACIONES    CANTO,     COMPOSICIÓN,     DIRECCIÓN     CORAL, EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

SE IDENTIFICARÁ AUDITIVAMENTE:

 

  • Escalas: Mayor natural, Mayor armónica o primera variante, Mayor melódica o segunda variante; menor (natural, armónica, melódica); pentáfona (en los siguientes tipos: do, re, mi, sol y la); modal (en los siguientes tipos: dórico, frigio, lidio, mixolidio y locrio); doble armónico (Mayor y menor); hexáfona

  • Intervalos simples, armónicos y melódicos

  • Resolución de intervalos. En mayor: 4aum-6m, 5dism-3M. En menor: 4aum-6M, 5dism-3m, 2aum-4J, 7dism-5J

  • Enlace armónico con las siguientes características: 10 acordes, en modo menor armónico, entre los cuales se incluirán: triadas sobre grados principales en estado fundamental e inversiones. Triadas sobre grados secundarios (con excepción del VII) en estado fundamental. Acordes de séptima de Dominante (V7) con inversiones y resoluciones.

 

DICTADO MELÓDICO

En tonalidad menor (hasta cuatro alteraciones en la armadura), en compás regular (simple o compuesto).

ENTONACIÓN

 

  • Escalas: Mayor natural, Mayor armónica o primera variante, Mayor melódica o segunda variante; menor (natural, armónica, melódica); pentáfona (en los siguientes tipos: do, re, mi, sol y la); modal (en los siguientes tipos: dórico, frigio, lidio, mixolidio y locrio); doble armónico (Mayor y menor); hexáfona.

  • Intervalos simples.

  • Resolución de intervalos. En mayor: 4aum-6m, 5dism-3M. En menor: 4aum-6M, 5dism-3m, 2aum-4J, 7dism-5J.

  • Enlace armónico con las siguientes características: 10 acordes, en modo menor armónico, entre los cuales se incluirán: triadas sobre grados principales en estado fundamental e inversiones. Triadas sobre grados secundarios (con excepción del VII) en estado fundamental. Acordes de séptima de Dominante (V7) con inversiones y resoluciones.

LECTURA A PRIMERA VISTA

El aspirante entonará a primera vista dos lecciones que le serán proporcionadas por el examinador en el momento de la evaluación.

El nivel de dificultad de las lecciones mencionadas incluirá los siguientes elementos:

 

  • Tonalidad Mayor o menor (hasta cuatro alteraciones en la armadura)

  • Compás simple o compuesto

  • Intervalos hasta 8ª

  • Combinaciones rítmicas desde la redonda hasta la semicorchea

  • Grupos irregulares: tresillo de un tiempo y de dos tiempos en compases simples

ARMONÍA    ORIENTACIONES   CANTO,   DIRECCIÓN    CORAL,    EJECUTANTE   Y PEDAGOGÍA MUSICAL

El examen consistirá en armonizar una melodía al soprano, ya sea en tonalidad mayor  o menor donde se deberán utilizar los siguientes temas:

  • Modulaciones

  • Notas extrañas

  • Combinación de escalas

 

  • Fórmulas cadenciales según la melodía lo requiera (napolitana, rota, picardía, etc.)

  • Acordes de 7as. secundarias Bibliografía sugerida:

  • Hindemith, Paul. Armonía tradicional. Ricordi

  • Rimsky-Korsakov, Nikolai. Tratado práctico de armonía. Ricordi

ARMONÍA ORIENTACIÓN EN COMPOSICIÓN

A los aspirantes a la orientación en composición se les proporcionará una melodía al soprano, ya sea en tonalidad mayor o menor donde se deberán utilizar los siguientes temas:

  • Modulaciones

  • Notas extrañas

  • Combinación de escalas

  • Fórmulas cadenciales según la melodía lo requiera (napolitana, rota, picardía, etc.)

  • Acordes de 7as. secundarias

NOTA: La melodía estará dividida en secciones de cuatro compases. La primera sección será proporcionada, la segunda sección estará en blanco para que el aspirante la armonice y enlace de forma correcta con la tercera sección, que también será proporcionada. El procedimiento se repetirá hasta la conclusión de la melodía.

Bibliografía sugerida:

 

  • Hindemith, Paul. Armonía tradicional. Ricordi

  • Rimsky-Korsakov, Nikolai. Tratado práctico de armonía. Ricordi

CONTRAPUNTO ORIENTACIONES CANTO, DIRECCIÓN CORAL, EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

El examen de contrapunto consistirá en un ejercicio a cuatro voces con tres de ellas en especie florido y una con el cantus firmus donde se tomará en cuenta el buen manejo y conducción de las voces, el movimiento armónico variado y lógico, modulaciones, el correcto uso de las reglas del contrapunto vocal clásico, el uso de notas extrañas y la correcta elaboración en cada parte.

Bibliografía sugerida: Dubois, Theodore. Tratado de contrapunto y fuga. Ricordi

 

CONTRAPUNTO ORIENTACIÓN EN COMPOSICIÓN

El examen de contrapunto consistirá en un ejercicio a cuatro voces con tres de ellas en especie florido y una con el cantus firmus en redondas, donde se tomará en cuenta el buen manejo y conducción de las voces, el movimiento armónico variado y lógico, modulaciones, el correcto uso de las reglas del contrapunto vocal clásico, el uso de notas extrañas y la correcta elaboración en cada parte.

Bibliografía sugerida: Dubois, Theodore. Tratado de contrapunto y fuga. Ricordi

NOTA: El cantus firmus en redondas, estará dividido en secciones de cuatro compases, la primera sección será proporcionada, la segunda sección estará en blanco para que el aspirante continúe la secuencia de grados y enlace de forma correcta con la tercera sección, que también será proporcionada. El procedimiento se repetirá hasta la conclusión del ejercicio, que consistirá en total de 20 compases.

CANTO ORIENTACIÓN CANTO

Un ejercicio de valoración a dos octavas para avalar afinación, técnica básica, calidad y extensión vocal.

Interpretación:

 

  • Un aria antigua italiana

  • Un lied en alemán, francés o ruso

  • Un aria de ópera

CANTO ORIENTACIÓN PEDAGOGÍA MUSICAL Y DIRECCIÓN CORAL

Un ejercicio de vocalización a una octava para avalar afinación y aptitudes vocales básicas para desenvolverse en su profesión.

INSTRUMENTO

CLARINETE ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Escalas mayores, de memoria Escalas menores, de memoria

Una sonata o concierto a elección del aspirante, que demuestre su capacidad técnica e interpretativa.

 

CONTRABAJO ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. A partir del tono que determine el jurado, el aspirante deberá interpretar en un ámbito de tres octavas, lo siguiente:

    • Escala mayor

    • Escala menor melódica

    • Escala menor armónica

    • Arpegio menor

    • Arpegio Mayor

    • Arpegio disminuido y

    • Acorde de Dominante con séptima y su resolución

NOTA 1: La elección del jurado será entre alguno de los siguientes tonos: do, do#, re, re#, mi, fa, sol, lab, la, sib y si.

NOTA 2: Se interpretará con ritmo de semicorcheas, en el que

 

  1. Un movimiento de suite para violoncello, de J. S. Bach.

 

  1. Dos movimientos de concierto (I y II) o (II y III). Elegir entre los siguientes compositores:

    • Karl Ditters von Dittersdorf,  Mi Mayor

    • Johann Baptist Vanhal, Mi Mayor

    • Vaclav Pichl, re menor

    • Johannes Matthias Sperger, (cualquier tonalidad)

    • Franz Anton Hoffmeister, N°1 en Do Mayor

    • Domenico Dragonetti, La Mayor

 

CORNO FRANCÉS ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Escalas mayores y menores a 2 y a 3 octavas Cuatro Estudios de G.F. Galley

Conciertos n°1 y n° 3 de W. A. Mozart 2 Estudios del Libro Koprach

2 Estudios del método Maxime Alphonse

 

FAGOT ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. Un estudio de L. Milde Op. 24

  2. Sonata o concierto barroco: I y II mov. (A. Vivaldi,G. Ph. Telemann)

  3. Concierto clásico: I mov. (J.S Bach, J. A. Kozeluch, S. Suchanek)

 

FLAUTA ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  • Una escala mayor y una menor, según el modelo del método para flauta de Taffanel y Gaubert (ejercicio No. 4), donde se demuestre dominio de la coordinación digital en la ejecución, además de control en la emisión del sonido independientemente de los cambios de registro.

  • Un par de secuencias de arpegios a partir de una nota de base, ejecutando la  primera en su forma directa y la segunda en la modalidad de arpegios "rotos"; ambas siguiendo el patrón de los ejercicios 10 y 11 respectivamente, del método para flauta de Taffanel y Gaubert. El aspirante ejecutará ambas secuencias en la nota de base de su elección.

  • Un estudio de articulación doble, por ejemplo el último estudio del libro I de Tomaszewsky. El aspirante podrá, si así lo desea, tocar en lugar del estudio de doble articulación, una escala con el modelo de Taffanel y Gaubert (ejercicio 4), ejecutando cada nota de la escala en doble articulación.

  • 2 movimientos, uno rápido y uno lento (preferentemente haciéndose acompañar de  un pianista) de alguno de los siguientes conciertos para flauta y orquesta:

    • Concierto en Sol Mayor de Carl Stamitz.

    • Concierto en Sol Mayor de Johann Joachim Quantz.

    • Concierto en La menor de Michel Blavet.

 

GUITARRA ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Una obra o un movimiento de una suite Barroca Movimiento lento de una sonata de cualquier compositor

Estudio N° 1 de H. Villa-Lobos  o equivalente en dificultad de cualquier otro compositor

OBOE ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Una  de las siguientes obras:

  • Sonata en do menor de Haendel

  • Sonata en sol menor de Haendel

  • Sonata en sol menor de Vivaldi

  • Concierto de Domenico Cimarosa

 

  • Concierto de J. Haydn

  • Estudio de Wiederman

 

PERCUSIONES ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Tocar redobles medios en el tambor desde corcheas, redobles de 54 golpes, 7, 9,11,  13, 15, 17, 23 y 31 golpes.

Tocar los paradidles simples, dobles y triples Tocar la obra para tambor solo “La caída de París”

Tocar un ejercicio del método de Benjamín Podemski para agilizar la lectura a primera vista

Tocar en los timbales la tónica y dominante del acorde que indique el maestro

PIANO ORIENTACIÓN EJECUTANTE

El examen consistirá en la interpretación de repertorio previamente preparado y  también lectura a primera vista.

  1. Sin excepciones, interpretar de memoria una obra de cada una de las secciones que se indican:

    1. Barroco

    2. Sonata completa

    3. Romanticismo

    4. Czerny

 

Elegir del siguiente repertorio

Barroco: Invención a dos voces N° 5, 6, 11, 13 ó 14. Invención a tres voces n° 5, 6,11 ó

13

Sonata completa: F. J. Haydn: Hob. XVI: 24, Hob. XVI: 27, Hob. XVI: 34, Hob. XVI: 35, Hob. XVI: 37, W.A. Mozart o L. van Beethoven (excepto Op. 49 n° 1 y 2)

Romanticismo:

 

  • Valses de F. Chopin: Op. 64 n° 2, Op. 69 n|° 1, Op. 69 n° 2, Op. 7 n° 2, Op. posth. la menor

  • Mazurcas de F. Chopin: Op. 7 n° 2, Op. 17 n° 4, Op. 24 n° 2, Op. 41 n° 1

  • Canciones sin palabras de F. Mendelssohn: Op. 30 n° 1, Op. 19 n° 1, 2 ó 6 Estudio de Czerny Op. 299 n° 5, 8, 9 o Estudio Op. 290 n° 15

 

  1. Lectura a primera vista con una obra equivalente al preludio BWV 939 de J. S. Bach

 

PIANO ORIENTACIÓN COMPOSICIÓN

Sin excepciones, interpretar (de memoria o leyendo) una obra de cada una de las secciones que se indican:

  1. Barroco

  2. Un movimiento de sonatina o un movimiento de sonata

 

Cualquiera de las siguientes obras:

Barroco. J. S. Bach: Preludio BWV 925, en Re Mayor; Preludio BWV 935 en re menor. Invenciones a dos voces n° 1 ó n° 10.

Movimiento de Sonatina. M. Clementi, Op. 36 n° 2, Allegretto. ; F. Kuhlau: Op. 55 n° 1, Allegro.

Movimiento de sonata. F. J. Haydn: Hoboken XVI: 8, Allegro; Hob. XVI: 7, Allegro moderato; Hob. XVI: 9, Allegro; Hob. XVI: 10, Moderato.

PIANO ORIENTACIONES DIRECCIÓN CORAL Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Sin excepciones, interpretar (de memoria o leyendo) una obra de cada una de las secciones que se indican:

  1. Barroco

  2. Un movimiento de sonatina o un movimiento de sonata

 

Elegir del siguiente repertorio Barroco: a elección del estudiante

Movimiento de sonatina. M. Clementi, Op. 36 n° 2, Allegretto; Op. 36 n° 6, Allegro con spirito; F. Kuhlau: Op. 20 n° 1, Allegro; Op. 55 n° 1, Allegro; Op. 55 n° 3, Allegro; A. Diabelli: Op. 168 n° 1, Moderato cantabile; Op. 168 n° 7, Allegro moderato; J.L. Dussek: Op. 20 n° 1, Allegro non tanto; W. A. Mozart: Sonatinas vienesas 1 y 6.

Movimiento de sonata. F. J. Haydn: Hoboken XVI: 8, Allegro; Hob. XVI: 7, Allegro moderato; Hob. XVI: 9, Allegro; Hob. XVI:10, Moderato. L. van Beethoven: Op. 49 n° 1, andante; Op. 49 n° 2 Allegro ma non troppo

SAXOFÓN ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Escalas Mayores y menores Lectura a primera vista

Interpretación de obras solicitadas:

 

Pequeña Czarda de Pedro Ituralde. Rapsodie de Claude Debussy.

FantasÍa de Hector Villalobos.

TROMBÓN ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. Escalas Mayores y menores con arpegios

 

  1. Lectura a primera vista en clave de do en 3ª y 4ª línea

 

  1. Un estudio característico (del método Arban)

 

  1. Tema y una variación del método Arban (que contenga doble o triple articulación)

 

  1. Sonata en la menor de Benedetto Marcello

 

  1. Concierto    en    Si    bemol    de    Rimsky-Korsakov    (obligatorio    presentarlo    con acompañamiento de piano)

 

TROMPETA ORIENTACIÓN EN EJECUTANTE

 

  1. El aspirante debe de contar por lo menos con los siguientes trompetas en modelo profesional y en buen estado: Trompeta en Si bemol, Do y Piccolo en Si bemol y La.

  2. Escalas mayores y menores 3. Transporte a primera vista.

4.- Sonata para trompeta de Paul Hindemith ( 1er. movimiento )

5. Concierto para trompeta en Mi bemol de Haydn. ( 2do. movimiento )

*Importante: tocar con acompañamiento de piano.
 

TROMPETA ORIENTACIÓN EN PEDAGOGÍA MUSICAL

1. Escalas mayores y menores 2. Transporte a primera vista

3. Estudio característico N. 1 de J.B. Arban (completo)

 

TUBA ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. Dominar las escalas mayores y menores, en cualquier tonalidad en dos octavas

 

  1. Suite para Tuba, de Don Haddad, (tres movimientos)

 

  1. Estudio n° 4 del método Melodius Etudes for Trombone de Johannes Rochut, una octava baja

 

VIOLA ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. Una escala en tres octavas con diferentes golpes de arco: detaché, martelé, legato, staccato, spiccato, sautillé y cinco arpegios.

 

  1. Un estudio de R. Kreutzer o J. F. Mazas

 

  1. Dos movimientos contrastantes de una Sonata (G. F. Haendel o equivalente)

 

  1. Uno o dos movimientos de Concierto. Elegir entre los siguientes compositores:

 

  • J. Chr. Bach

  • G.F. Haendel

  • J. Cr. Zelter

 

VIOLÍN ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

 

  1. Una escala en tres octavas con diferentes golpes de arco: detaché, martelé, legato, staccato, spiccato, sautillé y cinco arpegios.

 

  1. Un estudio del método de R. Kreutzer (Nº3, Nº10, Nº30 ó Nº33) ó un capricho del método de P. Rode.

 

  1. Uno o dos movimientos de Concierto de J. S Bach o equivalente.

 

  1. Dos piezas de carácter contrastante como “ Siciliana y Rigaudon de F. Kreisler

 

VIOLONCELLO ORIENTACIONES EJECUTANTE Y PEDAGOGÍA MUSICAL

Escala a 4 octavas con sus respectivos arpegios en modo Mayor

 

Preludio de cualquiera de las Suites de J.S.Bach para cello solo

1er movimiento de un concierto de los sugeridos o de un nivel superior a lo sugerido

  • B.Romberg "Concertino" op.51

  • J.B. Breval "Concierto" No.2 en Re Mayor

  • G.Golterman "Concierto" No.3 op.51

  • J.Cr.Bach "Concierto" en do menor para viola, transcripción para cello

 

Una obra de tempo lento y carácter cantabile, a libre elección del aspirante (nivel sugerido: G.Faure "Elegia")

Una obra de tempo rápido, a libre elección, donde el aspirante mostrará alguna habilidad técnica por ejemplo: agilidad y velocidad de la mano izquierda, algún golpe de arco específico etc. (nivel sugerido Saint-Saens "Allegro Appassionato")

INDICACIONES PARA LOS ASPIRANTES A VIOLONCELLO

*Dos de las obras mencionadas se tocarán de memoria (a libre elección del aspirante)

 

  • Es obligatorio tocar con el acompañamiento de piano. Es responsabilidad del aspirante presentarse al examen con su propio pianista acompañante.

 

  • Los integrantes del comité examinador tienen la libertad de escuchar el programa en su totalidad o pedir solamente algunas de las obras mencionadas, así como parar la ejecución en cualquier momento.

 

GUÍA MODIFICADA EN EL MES DE ENERO DE 2017

 

GUÍA DE EXAMEN DE ADMISIÓN A LA LICENCIATURA EN MÚSICA Descargar aquí